Umelecký týždeň – umelecké aktivity pre 2,5-ročné batoľa

Minulý týždeň vzbudili v B. záujem rôzne umelecké techniky, ktoré sme vyskúšali, tak som sa tento týždeň rozhodla zasvätiť umeniu. Všetko začalo dobre, B. si vyskúšal všetky aktivity, prostredníctvom ktorých pracoval na svojej koncentrácii. Avšak na konci týždňa mu na polici zostali len dve umelecké aktivity, pretože s väčšinou zaobchádzal nešetrne a nevhodne, čo bolo nebezpečné buď preňho alebo pre okolie.

Nevhodné zaobchádzanie s (umeleckými) aktivitami nie je pre nás žiadna novinka. B. má 2,5 roka a až teraz mi pripadá, že by vedel mať vybrané umelecké aktivity voľne dostupné a samostatne s nimi pracovať. Tento týždeň toho bolo naňho asi priveľa… Rozhrýzol dve voskovky, ktoré mu v ústach zanechali mnoho drobných kúskov – nepodarilo sa mi všetky mu ich vybrať z úst. Stenu pokreslil ružovou fixkou a skriňu zelenou voskovkou. Vysypal všetky farbičky na zem doradu ich hrýzol, kým pečiatkoval, olizoval pečiatky, nálepky nalepil po celej izbe a aj o svojom oblečení. „Lepíka,“ ako hovorí. Vždy, keď s aktivitami urobil niečo, čo nemá, zisťovala som, či pozná pravidlá spojené s danou aktivitou. Samozrejme, že vie, že nálepky lepíme na kartónové kartičky a že kreslíme na papier… Po dvoch varovaniach som aktivitu, s ktorou nevhodne zaobchádzal, odložila preč.

Myslím, že B. nevhodné zaobchádzanie s aktivitami nie je o tom, že nemá priestor na realizáciu svojich umeleckých nápadov. Na ilustráciu uvediem príklad, čo sa stalo po tom, čo pokreslil stenu fixkou. Vtedy mi napadlo: „Dobre, tak potrebuje väčší priestor, nie len papier formátu A4.“ Tak som mu pripravila malirasky stojan s obrovským kartónom (105 x 75 cm). Po chvíli kreslenia som spozorovala, že sa snaží kresliť na druhú stranu kartónu a tiež na stojan. Nasmerovala som ho naspäť na prednú stranu kartónu, ale netrvalo dlho a začal sa motať okolo gauča. Takže som sa za B. huncútskeho smiechu rozhodla aktivitu ukončiť. Nie je to o tom, že B. nepozná alebo neuplatńuje pravidlá, nie je to o neschopnosti šetrne a vhodne zaobchádzať s materiálmi. Skúša, čo mu bude dovolené urobiť. Po takýchto situáciách sa skutočne snažím o jasné vysvetlenie pravidiel a dodržiavanie hraníc. Preto som odložila aktivity, s ktorými nešetrne zaobchádzal, preč.

Policové aktivity

Veľmi jednoduchá aktivita, ktorá sa B. mimoriadne páčila.

Pečiatkoval ako nikdy doteraz. Až kým nezačal olizovať pečiatky…

Nálepková aktivita. Výborná na rozvoj koncentrácie a jemnej motoriky.

Nalepil toľko nálepiek… (Mnohé sa prekrývajú.) Až kým sa nepokúsil polepiť celú izbu.

Šitie. Toto je jedna z dvoch aktivít, s ktorými B. vhodne a bezpečne narábal za každým, čo si ju vybral.

Koncentrácia na rolke ľanového plátna, ktoré som strihala na ďalšiu aktivitu. Teraz nevyrušovať!

Strihanie. Raz som ho našla trénovať strihanie o 6. hodine ráno.

Balančná hračka. Môj pôvodný zámer bolo ju požiť ako skladačku – vybrať klbká, a potom ich znova vložiť naspäť. Ale B. ma prekvapil, keď začal klbká ukladať na hojdajúce sa telo mačky.

Striedali sme sa v ukladaní klbiek. Mačke dal dokonca klobúk.

Policové aktivity na požiadanie

Niektoré aktivity som uložila na horné police, aby na ne B. nedočiahol, pretože ich bolo potrebné používať pod dozorom.

Táto plastelína od Svet plastelíny nám prišla v balíčku ako darček od B. tety V. Plastelínu sme si hneď obľúbili – prekrásne farby, neodolateľná voňa a mäkučká na dotyk.

Obaja sme sa s ňou zabavili takmer hodinu. Dokonca aj M. sa k nám pridal, takže sa to celé zmenilo na príjemnú rodinnú aktivitu.

Maľovanie primárnymi farbami. Kvapkadlo od vitamínov, toaletný papier a potravinárske farbivo.

Miešanie farieb v praxi. M. varil na pozadí…

Výsledky. B. pokvapkal toľko obdĺžnikov toaletného papiera… Znamením na ukončenie aktivity bolo, keď vylial vodu z modrého a červeného pohárika. Ale tiež vytvoril prekrásnu fialovú farbu – o tom sme sa rozprávali, kým som fotila.

Toto je tá aktivita, na ktorú som strihala ľanové plátno. V jednom internetovom obchode som našla takéto farby na látku v tyčinke, ktoré som skrátka musela vyskúšať! Malo by to fungovať takto: nakreslím niečo na látku a prežehlím. Prežehlenie by malo farbu zafixovať, teda látku by malo byť možné prať.

Pomocou kruhu na vyšívanie sme napli látku, čo nám umožnilo jednoducho nanášať farbu.

No, ale teda výsledok po opratí ma veľmi sklamal. Určite techniku ešte vyskúšam, možno stačí prežehliť na maximálnej teplote.

B. prvý raz maľuje akrylovou farbou.

Prescription box

Tento rok skúšame predplatnú škatuľu. Nakoľko som nenašla žiadnu slovenskú, nechávame si ju posielať z Británie. Páči sa mi myšlienka, že niekto iný vymyslí a pripraví aktivity pre B. alebo pre nás. Hoci je táto služba dosť drahá, rozhodla som sa jednu vyskúšať. Vybrala som Mud and bloom škatuľu, ktorá sa obsahom venuje prírode a záhradkárčeniu. Vybrala som ju preto, že bývame v byte, a teda nemáme záhradu a tiež nemám žiadne zručnosti a vedomosti o záhradkárčení. Takto sa budeme učiť obaja.

Toto je prekrásna aktivita z januárovej škatule – vetvičky ozdobené farebnými korálkami. B. si precvičil koordináciu oko-ruka a jemnú motoriku. Zvolila som vetvičky z pre mňa neznámeho ovocného stromu, ktoré o niekoľko dní rozkvitnú. Takže táto ozdoba bude ešte krajšia.

Knižnica

  • Art and how it works: An Introduction to Art for Children, napísala Ann Kay. Túto knihu som kúpila počas našej návštevy viedenského múzea umenia Albertina v auguste 2020. Kniha je plná farebných a niekedy aj veľmi zložitých obrázkov, na ktorých B. rád hľadá rôzne objekty. Kniha obsahuje aj rôzne úlohy, ktoré motivujú deti pozorne si umelecké diela prezrieť.
  • Knižka, napísal Hervé Tullet. Hravá a interaktívna knižka s primárnymi farbami.
  • Katie and the Waterlily Pond, napísal James Mayhew. Katie navštívi výstavu obrazov Claudea Moneta a zistí, čo môže ale aj nemusí byť ukryté pred pohľadom pozorovateľky/pozorovateľa obrazu.
  • Svet optických ilúzií, napísala Inga Menkhoff. Táto kniha B. zatiaľ ešte veľmi nezaujala, rozhodne je určená staršiemu čitateľovi alebo čitateľke. Ale niekoľkokrát povedal, že kruhy v knihe sa točia, takže kniha splnila svoj účel. Snažila som sa mu vysvetliť, že kruhy v knihe sa v skutočnosti netočia, ale že vyzerajú, že sa točia.
  • A Magical Day with Matisse, Sunday with Seurat, Painting with Picasso, napísali Julie Merberg and Susanne Bober. Tieto tri knihy patria do série Mini Masters. Maľby sprevádzajú krátke rýmy, ktoré stručne a výstižne interpretujú dané umelecké dielo. Nateraz je Picasso B. obľúbenec.
B. points at the double bass.
  • Hands Are Not for Hitting, napísala Martine Agassi. Táto knižka ukazuje, čo je bezpečné robiť rukami a čo nie.
  • Kniha o výtvarnom umení pre deti, napísala Rosie Dickins. Dejiny umenia vysvetlené mladým čitateľkám a čitateľom. Túto knižku sme tento týždeň ani neotvorili, ale som si istá, že jej čas príde.
  • Mary Cassatt: Family Pictures, napísala Jane O’Connor. Maľby v kombinácii s komiksovými kresbami zrozumiteľne prezentujú obsah. Hoci deti sedeli modelmi pre mnohé obrazy v knihe, B. táto kniha zatiaľ nezaujala.
  • Hands Can, napísala Cheryl Willis Hudson. Táto kniha zobrazuje mnohé bezpečné činnosti, ktoré naše ruky dokážu. Text sa rýmuje, čo robí z čítania tejto knihy ešte väčšiu zábavu.
  • Swirl by Swirl: Spirals in Nature, napísala Joyce Sidman. Umenie bolo v mnohom inšpirované prírodou a aj špirály sú používané často. Text v knihe je krátky, jednoduchý a trochu sa aj rýmuje.

Tento týždeň bol príliš krátky na to, aby sme stihli všetky aktivity, čo som pripravila. Nevadí. Určite nastane vhodný čas, kedy ich využijeme. Len škoda, že nám súčasná pandemická situácia nedovoľuje navštíviť nejakú galériu alebo umelecké múzeum v okolí.

Pridaj komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená.